我愿我能在横过孩子心中的道路上游行，解脱了一切的束缚；
在那儿，使者奉了无所谓的使命奔走于无史的诸王的王国间；
在那儿，理智以她的法律造为纸鸢而飞放，真理也使事实从桎梏中自由了。
泰戈尔《孩子的世界》
一个孩子，在这个世界中究竟会遭遇怎样的创伤？我们应该如何跟孩子们讲述这个世界除善良美好外的另一面？伤害过后，又要如何帮助孩子走出来，并学会预防呢？
每次相关事件发生，每当这个社会最脆弱的神经被挑动，我们往往在第一时间便愤怒情绪高涨，但愤怒过后呢，是深深的无力感。
在这里，要跟大家分享的，是关于最近这个话题的一份一点都不完备的，本版书单。在，有关儿童性侵，儿童的书，实在太少了。
如果你正好知道有相关的尚未被引入版权的外版书，欢迎反馈给我们，一起努力让更多的有温度的好书出版。如果你正好阅读过相关的本版好书，也请在下方留言，让更多的读者看到。
危险过后，我们还需要记住
整理 | Linlin Lola
致教育管理者、家长
The Sociopath Next Door
《当良知沉睡：
作者：［美］玛莎·斯托特（Martha Stout）
2016年8月
本书的作者玛莎·斯托特博士是享誉美国的临床精神病学专家，任职于哈佛大学医学院。
根据目前精神病学领域的权威机构，美国精神医学学会（American Psychiatric Association）发布的《精神疾病诊断与统计手册》（第四版），如果一个人至少拥有以下7个特征中的3个，那么这个人在临床上：
1.无法遵守社会规范；
2.惯于欺骗和操控他人；
3.行事易冲动，无法提前做出计划；
4.易怒，具有攻击性；
5.毫不顾及自身或他人的安危；
6.一贯不负责任；
7.在伤害、他人或偷窃他人东西之后毫无悔意。
另一个残酷的事实是，这类疯狂、令人毛骨悚然的人，他们占了总人口的4%，可能散布在社会的各个角落。
本质上说，他们是没有良知的人。，。
为1-3岁的学步期儿童
设定恰当、明确、稳定的边界
No Bad Kids: Toddler Discipline Without Shame
《有边界，才自由：如何养育自信又自律的孩子》
作者： [美]珍妮特·兰斯伯里（Janet Lansbury）
2017年10月
本书的作者珍妮特·兰斯伯里是资深父母教练、儿童教育专家。这本《有边界，才自由》，传达了美国当前极盛行的早教理念。学步期的儿童往往让人觉得难以理解和沟通，那是因为我们不懂他的需求！探索边界、挑战父母，是学步期儿童的天生使命。父母在为孩子提供安全感的同时，要帮助孩子形成边界感，他才能自由而有分寸地探索世界！
本书所说的“学步期”大约是1~3岁，但本书适用于未处理好边界问题的所有年龄的孩子。孩子对边界的需要有如在黑暗中驾车过桥。如果桥两边没有栏杆，他们只能慢慢试探性地通过。但如果两边有栏杆，他们就可以轻松自信地驾车通过。这便是孩子环境中的边界给他带来的感觉。
抓住关键时段，帮助孩子建立边界感，才能在于他人与外界交往过程中，自由而有分寸，能够对危险有所警觉及辨别。
你要记住——
远离那些伤害你的人
The Body Keeps the Score: Brain, Mind, and Body in the Healing of Trauma
《身体从未忘记：心理创伤疗愈中的大脑、心智和身体》
作者：[美]巴塞尔·范德考克（Bessel van der Kolk MD
2016年5月
每个人都可能遭受大大小小的心灵创伤，这可能会将我们变成另外一个人：经常感到焦虑、麻木和狂怒，无法集中注意力、记忆力下降，难以建立相互信任的人际关系……
这是因为，虽然你很想遗忘，但大脑和身体从未忘记事件发生时的恐惧，即使时隔已久，还是会因为微小的危险信号，诱发过于剧烈的负面反应，扰乱我们的正常生活。
作为父母，要怎样有效的捕捉孩子发出的求救信号，怎样通过孩子的身体语言，去发现可能连孩子自己都已经忘记了的创伤记忆呢？只有找到创伤源头，疗愈才有可能。
世界著名创伤研究专家、波士顿大学神经病学教授巴塞尔·范德考克有三十多年与受创伤人群接触的经验。。除了传统的药物和谈话治疗之外，本书提出了多个被证实有效的创新疗法（包括神经反馈、正念、游戏、瑜伽、眼动脱敏与再加工等），这些方法可以激活大脑自然的神经可塑性，重新连接被创伤扭曲、失去功能的大脑回路（尤其是那些与快乐、投入和信任有关的脑区），一步步重建“感知当下”的能力。
审视你的“自传体记忆”
尽可能靠近真实
Pieces of Light:The New Science of Memory
《记忆碎片：我们如何构建自己的过去》
作者：[英] 查尔斯·费尼霍（Charles Fernyhough）
2017年1月
有生动记忆的事情可能完全没有发生过吗 ？不同的人对同一件事情的记忆可能完全不一样吗 ？对记忆的选择和扭曲揭露了关于自我的什么秘密 ？
我们的童年与过去，人生故事里的所有情节，就是“自传体记忆”。我们都以为自己拥有固定不变的记忆，但认知科学家逐渐达成共识：记忆是在当前时刻、根据当前需要构建的。我们对过去的回忆只存贮为一些信息碎片，每次被要求回忆时，大脑临时将记忆碎片组合起来，将其他情绪或知识添加进去，重新创造了一个记忆。所以，记忆是脆弱且不可靠的，甚至具有欺骗性。
成人在面对孩子的记忆描述时，要学习避免成为错误的诱导者。学习抛弃自身的事实假设，帮助孩子构建完整而真实的记忆。
作者查尔斯·费尼霍，拥有心理学家和作家的双重身份。结合现代心理学和认知神经科学的知识，通过细致的阐释与精巧的文字相结合，帮助我们更好地理解回忆的力量，以及与过去的关系。
我们需要靠自己去问为什么！
擦亮双眼看清世界！
Asking the Right Questions: A Guide to Critical Thinking
《学会提问》
作者：尼尔•布朗（Neil Browne）、斯图尔特•基利（Stuart M. Keeley）
2012年12月
在一个被泛滥信息包围的时代，每时每刻都会遇到各种问题，大到涉及世界经济发展趋势，小到个人生活的决策。面对别人兜售的观点，你明明觉得有什么不对劲，可一时又很难找到突破口反驳，你有能力提出关键问题，让众说纷纭的争论立见分晓，让道貌岸然的说谎者原形毕露吗？
过于感情投入，最大危险就是你可能没法识别谬误和操纵。不草率、不盲从，对问题深思熟虑，不为感性和无事实根据的传闻所左右，尽力理解那些价值观和我们背道而驰的人的分析推理方式，克服偏见对判断的影响，这样才有可能得出更为正确、理性的结论。
，希望每个人都努力成为具有批判性思维的提问者。
完丨欢迎推荐补充..
《 金 色 花 》
假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
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