人生重大事件的转折点是什么？为什么会发生？
为什么没有跟随自己的意愿追求梦想？
为什么人的物质生活丰富而内心贫瘠？
如何找到坚定的信念去做同一件事。
如何信任未知的未来。
如何找到自己的使命，跟自己下一步进程发生关联？
在这个伤痕累累的社会中，由于文化传统和现代社会的变化，许多人的心中都堆积着伤。问题不仅是要意识到这点，而且要同时在个人层面和社会层面去完成真正的转变。用自传这个“工具”，通过自我成长这个途径，去疗愈和治疗我们内心深处的伤。
自传起源于20世纪初，自传的艺术是观察人类的成长发展，不仅仅是有物质身体和心魂（灵心），同时也与“宇宙法则”相关，也就是说我们可以观察我们的心之思考，“看不见的线”与我们的物质身体成长-衰弱相互作用，和我们的心魂（灵心）的发展。这第三个元素可以帮助我们用新的眼光去看待去理解我们的复杂的现实。
我们会针对个人自传工作，正如我们追寻人类和个人发展宇宙法则一般，在时间和空间中，在不同的文化传承和教育形态中，每个个体都有他自己的故事，但与此同时，我们又都是个体存在（例如双胞胎，外在都相同，但是他们还是很不同）我们是谁，我们在这个星球上的任务是什么？课程中，我们一起去观察，我们的自传，世界-人类发展，健康-疾病的进程。我们一起练习：学习做灵魂的“主宰者” ，聆听和观察。
工作坊主题：
2014年11月3日----6日
首先是通过七年周期来认识到底人是什么，人类的发展以及我们所居住的地球的发展。
其次，在这个过程中融入艺术的活动，以及空间体育里所涉及的运动，来帮助大家更好地体会和理解课程。
第三，带领大家了解冥想和观察的问题。
你是否也有以上问题的疑问？那就来参加我们的生命自传工作坊，一起探索感知我们自己的人生故事。
我们将会用艺术化的方式获得对于我们的“灵魂伴侣”的观察认知，基于一些“客观”的发展阶段，观察人生的循环，我们可以观察到清晰的七年循环：
0-7 岁换牙，（第一个七年：周遭的事情离我们很近，用整个身躯去模仿）
7-14 性别意识的产生，（我们想要知道这个世界，用双眼看世界（有距离），开放。）
14-21 自我独立（与父母精神上的分离，自我边界的确定。）
这个过程我们可以观察到身体上的巨大改变，生命主题是在这个阶段产生的。
21岁节点：能否感受到责任的升起，"我对于自己的人生到底要做什么？"
我们到了21岁，继续往前走，同时我们往后活。在21－28岁之间，会映射出14－－21岁的发生。在头三个阶段，尤其第三个阶段会在21－－28之间真正的活出来。回顾的时候我们经常会说，也许我会做这个，也许会做那些。是我们人生当中最打开的时期，我们真正活出我们自己，我们更加沉淀。
21岁：第三个七年（14／21－－21／28）
28岁：第二个七年（7／14－－－28／35）
35岁：第一个七年（0／7－－－35／42）
42岁我们是真正的成人，回到一生的开始。
书卷的展开，可以看到前后对应的关系。所以也许在32岁发生了一件事情，我无法明白，当突然只见我明白在10岁发生了同样的事情，我们有第二次机会走过你第一个七年没有走过的夙愿。
本次工作坊的三大主题：
1、人生的故事展开，自我成长
2、生命的自传，我的每一个七年
3、我的人生故事，对儿童发展及影响
课程地点：深圳市世界花园雅兰居2栋3单元208，地铁“世界之窗”站C出口，公交站台“世界之窗”
报名方式：
1、短信报名：13910764102
2、邮件报名：99037350@qq.com 请注明您的姓名、手机和电子邮箱
3、咨询电话：（北京）赵老师：13910764102
（深圳）张老师 18926078801
课程费用：1、¥2000元/人，您所交的费用中已经包含了您的学费、艺术材料和茶点费用，但是不包含其它费用。
汇款信息：
1、开户行：中国建设银行北京润德支行
账号：11001093901052507205
户名：北京心耕耘教育咨询有限公司
2、开户行：中国农业银行北京马家堡西路分理处
账号：6228480018127748673
户名：赵海燕
主办单位：北京心耕耘教育咨询有限公司
奥弗·萨吉(Ofer Sagie)作为资深华德福教育专家的奥弗老师，同时也是一位导演兼演员，他生于以色列，曾在世界多地专修戏剧，在瑞士歌德大殿接受了四年华德福人智学培训, 并在以色列接受了另外四年的语言、戏剧和空间体育体操及自传培训。多年来他一直在各种情境下，尤其是教师培训中担任戏剧导演，教授演讲，戏剧和空间体育体操，同时参与许多社会活动，其中包括与特殊需要的儿童们一起工作。
在灵魂的三个活动思考，情感与意志中，新的思考能力同时伴随着对个体灵魂体验的新观察能力。当我们有能力去控制灵魂中不同的力量时，我们就能确信自己走在坚实的道路上，走在愉快的旅程中。然而在日常生活中，要想专注于灵魂的发展却非常不易。我们非常擅长给自己找各种借口和让我们分心之事，甚至更糟的是，我们会为自己内在的不当行为惩罚自己。因此，与其去发展内疚、焦虑和创伤，不如去激活感官以对抗我们的意志。而后，所有激发孩子们的自由兴趣的积极性和激活意志的力量以及情感的兴趣的事物都会应运而生。最终我们面临着一个选择，是去发展充满想象的创造力，还是强制我们自己去遵守所谓“良好的行为”的教条并不断根据外在世界中的“指导方针和管理原则”调整自己。我们可能并不清楚这个现状，但由于我们一直在“被矫正且可矫正”着，总是感到不幸福。