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家长疑惑，为什么孩子学了这么多年语文，读了很多模板，却依然写不好作文？上周，外滩君参加了上海儿童文学阅读论坛，北大教授、儿童文学委员会委员曹文轩和儿童文学作家梅子涵分享了关于阅读和写作的看法。儿童阅读并不是越多越好，而是要读到一定数量优秀的书。
文丨韩智鑫 编辑丨李臻
阅读和写作一直是大家关心的问题。很多人说，阅读习惯要从小培养。可是书店里琳琅满目的书籍又让家长在为孩子选书时，不知道如何下手。甚至有的家长听到别人说读书好，赶紧拉着孩子去书店选了一些书籍，晾孩子在那里读，完全不考虑书籍的质量。
甚至有的家长想要急切提高学生的写作能力，买了一大堆世面上热闹的满分作文，希望孩子苦读满分作文，到头来还责怪孩子读了很多书，依旧写不出好作文。
近日，在上海师范大学霞棐剧场举办的2017上海儿童文学阅读论坛的间隙，来自北京和上海的两位著名儿童文学作家曹文轩和梅子涵针对阅读和写作关系及现在语文教学存在的问题，与在场的听众分享了他们的看法。
活动现场
在他们看来，阅读和写作有着不可分割的关系。如果学生没有一定阅读量的保证，根本写不出好的文章来。就学生该看什么书，两位老师纷纷指出，孩子要多看格局高，好玩、有趣，有营养的书籍。文本分析应该回到语文教学的本来轨道上来。语文课不是思想品德课，不应只谈道德，不谈文学。
阅读是弓，写作是箭
曹文轩就阅读和写作两者之间的关系，谈了他自己的看法。
在他看来，“阅读和写作就像弓和箭。阅读是弓，写作是箭。如果你想把箭射的很远，就需要有一把强健的弓。”放在阅读中来说，如何保证这把弓的强健，需要有足够阅读量的加持。
曹文轩
另外，他从脑科学的角度谈阅读与写作的关系。从脑科学的角度来说，人的大脑在没有任何知识储备和知识编排的情况下，就像一个空的木头盒子。这个时候，你对新的讨论、新的知识，都不会意识到这有什么独特的地方。
外滩君对曹老师的这个说法深有体会。之前，我对“批判性思维”这一个词，毫无概念。可能我也会使用这种思考方式，但是我不知道这个词语的存在。后来，一次偶然的阅读中，我接触到了这个词，并查阅了相关的资料，逐渐对它有所了解。再后来，朋友之间聊天说的一句话，或者看到的一种行为方式，我都可以将这些与“批判性思维”相互联系起来。我自己的感觉是，这个词就像一个点，它扩展了我的认知范围。同时，它也不是孤立的，而是与我大脑中既有的信息产生联系。
曹老师说：“人和空木头盒子的不同在于，人的大脑不是一个真的木头盒子，而是一个可接受装置的盒子。你要想了解到东西，就需要不断的扩展，不断地从外界接受信息，去阅读，去感知世界。”
很多学生会讲自己在写作文的时候，觉得无话可说，无事可讲。
曹老师说，如果离开阅读，去谈写作，几乎是一个毫无利好的问题。
梅子涵也认为，虽然现在人们物质世界非常富足，也不要忘了人之为人需要有一些精神追求。文学提供给我们一个温暖的怀抱，并且这个怀抱比现实中的怀抱更为宽广。
梅子涵
他说：“成人也好，儿童也好，现实也好，很多是不那么敞亮的。人们需要有精神生活。不应拘泥于凡尘的琐碎，需要文学。此岸是现世人们的世俗生活，彼岸是无限美好的心灵世界。
文学就像摆渡船，将世俗的现世生活带到彼岸世界去。人到了彼岸以后再回到此岸，会将此岸的生活变得更加丰富，将俗世庸常变得更有温度。”
在孩子该读什么书，不该读什么书的立场上。两位老师也都有自己的看法。
在曹老师看来，我们不要以为现在的孩子没有祖辈或父辈那样的饥饿、寒冷等，就没有对苦难的理解，看不懂也看不了悲剧类的文学作品。现在的孩子，从出生到小学、初中、高中、大学，无时无刻不在竞争，与同龄人竞争，也与即将来临的人工智能时代进行竞争。我们不能说今天的这群孩子没有经历过苦难。因为苦难包含有多种层面。人只要在世界上活着，就一定会有苦难。从另一个方面来说，这也是悲剧存在的意义，也是文学存在的价值。
比如说安徒生的童话，他写的都是人类最永恒的东西，真、善、美。在故事的结局，并不一定是善战胜恶，美好总能大获全胜。他总是留一个尾巴，这并不意味着善无法战胜恶，相反，他没有那种理想主义的正义感，作品变得更为深刻了。
谈及不喜欢读，孩子也应该少读的作品，曹老师说：“不喜欢现代有些作品的格局，而不是作品。现在有些作品格局不完善，我们应该有更多一些具有安徒生品质的作品。”
梅老师认为，孩子们应该多读优秀的作品，不要仅仅局限于中国，更应该广泛吸收，多多阅读世界文学名著。
现在书太爆炸，不一定所有的书都要读。现在有很多家长关心孩子的阅读，并不是因为关心孩子的精神丰富与成长，而是因为别人说要关心，他就觉得要关心。毕竟，之前很长一段时间，人们精神世界匮乏。
很多人小的时候可能也没有读过文学，现在听别人说要读一下文学，所以就带着小孩子去读。
家长作为孩子成长中重要的引路人，不仅需要指导小孩子阅读文学，还需要指导孩子该阅读什么样的文学。哪一部作品是好的，哪一部作品是优秀的，有些家长并不知道。
梅老师说：“不知道，需要去打听。”很多年轻的家长一开始也不知道哪个奶粉对婴儿好，经过打听，养起孩子来也是得心应手。打听也是不断学习的过程。家长真心关注孩子阅读的话，就需要一个进行学习的阶段。需要知道什么样的书值得孩子阅读，哪些书是好的。学习的过程，家长永远无法回避。自己成为自己的航标。这样买到的书才可靠。
关于如何给孩子评价一本好书，还有一个小窍门。梅老师说：“要看看这部作品好不好玩”。为什么小孩吃东西要放一点甜的东西。因为甜的好玩好吃，又有营养。只有营养，小孩不喜欢吃。比如说苦瓜，小孩不喜欢吃。好玩的，又不是哈哈笑笑就结束了，它要有营养。笑完还能回味一下的书，对孩子的成长，道德的熏陶，责任感的培养都是有帮助的。
语文课应该怎么上
谈及现在中小学语文教学的问题，两位老师很有感慨。在曹老师看来，现在的中小学语文教育最关键的问题是，没有把课文当作一个文本来阅读，而只是把它作为一篇人文道德文本在解读了。
语文教学重点应该放在对文本语文范畴的分析上。比如说，语言、结构、开头、结尾、立意、风景描写等。语文教学的根本的目的应该是培养孩子的语言文字能力。
“语文课本，不是人文读本。”曹老师认为，我们不应该将语文课本简单地替代思想品德课的功能，语文课本对道德品质的熏陶是潜移默化的。
曹老师用他听过的一个语文课举例，这节课讲的是契诃夫的短篇小说《凡卡》。里面有一个小主人公叫凡卡，他给他的爷爷写了一封信，这封信是一封永远也无法到达的信。因为上面并没有爷爷的地址，仅仅是写了一行乡下爷爷收。
这位语文老师在解读这部作品时，只是从社会背景，如何表现了沙皇俄国腐朽没落残酷的统治制度，而忘记了这是契诃夫写的一篇艺术作品。
曹老师讲，如果让他来讲这篇课文，可能会首先提出两个问题。首先关乎文本的叙事角度。凡卡在皮鞋店里面当学徒的苦难经历如果不是凡卡自己在信中向爷爷倾诉，而改为由作家本人直接把它写出来。请问这个世界上还有没有一篇经典的短篇小说？
另外，从一个作家的眼光来看，“乡下爷爷收”这个细节太重要了。这个细节就是这部短篇的眼。但是我们分析，如果在《凡卡》这部作品中，没有这个细节。那这个世界上还会不会有一部叫做《凡卡》的经典短篇小说？
曹老师认为，这个细节就是这篇小说的张力。作为一个语文老师，在解读这部短篇小说时，应该重点把这个点讲出来。因为这个作品所产生的巨大魅力就在这个点上。一个皮鞋店里当学徒的小孩，把他所有想说的话倾诉给爷爷，然而这是一封永远永远也无法到达的信。
另外，他说，对文学作品的误读是一种非常正常的行为。这就像我们在读一部作品，也一定会发生误读一样。我们需要判定的是，误读在一个什么样的范畴。如果误读，导致了对作品完全歪曲的理解，那这个误读就是有问题的了。
还有一种误读，是丰富作品的本来意思的。一部作品在不断地流传中，是在不断的丰富。其中就是有一个又一个的误读来组成的。读者把他自己的经验加入到阅读过程中，这样无形之中就把作品本来提供的东西扩展丰富了。
梅老师说，人必须要坐在书的前面，还必须走在生活的里面。现在一提到语文，提到阅读，好像就是越多越好，其实不尽然是这样。“儿童的阅读并不是读的越多越好，读到一定数量的优秀的书，我认为就差不多够了。” 不是说现在的孩子要读一两万本书，孩子还要做别的事情。现在的学生真的要学习数学，学习科学，也真的需要练练跑步、练练跳跃。
那么，怎样学语文才能写出好文章呢？
如何能在有限的时间里写出一篇600字以上的优秀作文来？这是每个临考师生最为关切的问题，通过对全国十年来多篇中考满分作文的分析，揭密一下这些满分作文是怎样“炼”成的，希望对同学有一点启发。
一、炼标题——芳草满园花满目。
俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。近些年来，许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说，题目拟得如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。看许多满分作文的拟题方法，的确给人新颖的感觉：
1.引用流行歌曲，如《我的未来不是梦》、《一切尽在不言中》、《常回家看看》。
2.运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格，如《一条海豚的幸福感受》、《生活好比一桌宴席》、《现在？现在！》、《成才全靠父母吗？》。
3.套用流行语，如《在桥一方》、《都是课外书惹的祸》。
4.借用成语或名句，如《勿以善小而不为》、《学无止境》。
5.活用熟语，如《关于“交往”条件的实验报告》、《交往说明书》、《低下头看看》。
6.采用散文化的语言或诗的语言，如《我也衔过一枚青橄榄》、《着一袭美丽的绿袍》、《一丝甘醇沁心田》。
二、炼开头——举头已觉满眼春。
古人说 “凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说： “ 好的开头等于成功的一半 ” ，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，我们可以欣赏一下下面这些满分作文的开头：
1. 引名句，起点高远，如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实( 广东《学无止境》 2. 巧博喻，形象开阔，如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。( 盐城《一丝甘醇沁心田》)
3. 趣比拟，别开生面，如：嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。( 河北《我叫把握》)
4. 作排比，造势磅礴，如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。(江西《待人和善》)
5. 巧设问，引人深思，如：团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？( 江西《今夜星光灿烂》)
6. 深抒情，生动感人，如：虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露……在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？(丽水《永恒的情结》)
三、炼形式——巧持彩练当空舞。
独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿；别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。我们谈作文要创新，许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出巧”。其实，好的作品更需要漂亮的包装，我们如果少用传统的“三段体”形式，给作文换一套新颖的“外装”，就会带给阅卷老师新与美的视野与享受。看全国满分作文，各种各样的创新形式让人拍案叫绝。比如
1、日记体式：围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映，所以这种文体，既能吸引读者，增强真实感，写法上还避免了单纯的记叙形式。如：安徽满分作文《体验“女朋友”》就以日记的形式表现了自己与女生交往的一段经历，每则日记着力写好一个小镜头，以此见证他的独特体验。 深圳满分作文《留下》则用日记记录下三个时间段亲朋给自己的电话留言，来表现“非典”时期的非常爱意。叙述事件的发展情况或表明作者对生活的见解，新颖独特的构思，让人拍手叫好。
2、小标题串联式：如同电影拍摄手法，将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头，使整个事件由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列，能给人层次分明，条理清晰的感觉，又能避免单调的过渡。如：河南满分作文《打造蓝天》就用了三个十分抢眼的小标题：“起风了”、“下雨了”、“云散了”，从表面上看，它们是自然界天气变化的写照，深入文章，你会发现它们更是“我”心理变化的形象表述，通过小标题，文章的情节一气贯通。
3、童话寓言式： 如 江西满分作文《一条海豚的幸福感受》中作者用拟人的修辞手法，以童话故事这一表现形式，采用换位思考，站在第一人称的写作角度，写出“我”——一条海豚回归大海时的幸福感受。 辽宁的《一棵老槐树的自述》、云南的《做一片云，真好》、益阳的《书国的罢工》、淮安的《“鼓励”自传》、安徽的《真走访记》等满分作文将“老槐树”、“云”、“书本”、“鼓励”、“真”等形象事物或抽象事物拟人化，采用童话寓言形式，带给人独特的感受。
4、还有诸如书信、故事新编、微型小说等形式，作者们围绕文章内容，找到与之相适应的、独具特色的形式，从而让文章以创新之光照亮评卷老师的眼睛。
四、炼语言——语不惊人死不休。
孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，中考作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。优秀作文语言生动活泼、魅力深厚的奥秘有三：
1.妙用动词、形容词，修饰语，叠字等。如：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。( 考生《拥抱现在》)
2.句式灵活多样，长短变化，整散结合。如：出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便是河，一眼望不到边的河。这就是我的故乡——养育了我 16载的故乡。(《招招手儿，豆角般的月儿》
3.巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法。
善用排比，如：和善，犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润着荒凉的大地；和善犹如一盆炭火，温暖着每个心灰意冷的生命；和善，是一剂良药，是阴云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，给自己快乐，也带给人们幸福。(江西考生《待人和善》)
妙用比喻，如：主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔，像柔纱抚过面庞，像淡云掠过蓝天，像细雨亲吻大地，令我难以释怀。( 《歌声与微笑》)
灵活引用诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等，如： “1”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。(郑州《欣赏数字中的语文》)
“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边想起这熟悉的旋律，自己就好像遇见多年不见的老朋友一般，感觉格外亲切。( 甘肃《歌声与微笑》)
回环反复，如： ……在其中辨明了真善美，分清了假丑恶，不亦乐乎。……在其中体验知识的真谛，科学的美丽，不亦乐乎。……在其中，我读得更多，想得更多，书使我渐渐成长，不亦乐乎。
早晨起来，品香茗读散文不亦乐乎。中午，倚阳光读小说不亦乐乎。晚上，靠窗边读诗词不亦乐乎。 (天津《读书是快乐的》)
生动比拟：如“ 随手攥一把肥沃的月色，都会芳馨出孤独与哀愁……”、“月色在倾听”( 安徽《成长是一种体验》)
其它修辞格，如夸张、反问、设问、对比、对偶等，只要我们巧妙运用，一定会亮人耳目，怡人心扉。
五、炼书写——粒粒珠玉落银盘。
近年来，卷面整洁、写字工整，已经成为中考作文的一项重要评价标准，如 2010年中考作文明确说明书写5分。除了作文要求中有明确的规定外，创造一个清楚整洁的文面，还会增加评卷老师对你的作文的印象分。作文的书写要注意几点： 1、用黑色笔写； 2、标点使用正确规范；3、杜绝空格、拼音； 4、字的大小合适。5、拒绝涂改。
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